Гимназия № 88, г. Омск

О МИК 2008, г. ОМСК

Пиастро М.Д., учитель информатики
МОУ «Гимназия № 88»,
Омск, Омская область, Россия

    Получив 8 компьютеров вместо одной Unix-станции, мы занялись оптимизацией обслуживания. На едином общешкольном сервере мы запустили сначала NFS-сервер для хранения файлов всех Linux пользователей — учащихся гимназии, а затем Samba-сервер для хранения файлов Windows-пользователей — нашей администрации. В дальнейшем мы не отходили от клиент-серверной архитектуры школьной сети, т.к. серьёзного внимания и значительных усилий требует обслуживание только одного компьютера. Следующий шаг в экономии средств на обслуживание мы смогли сделать, увеличив мощность нашего сервера. Мы воспользовались возможностью X Window System в Linux работать с удалёнными машинами. На компьютерах учащихся установили Linux в небольшом стандартном комплекте. А затем учащиеся, используя удалённый вход, переходят для работы на сервер. Сейчас наш сервер обслуживает одновременно 23 пользователя. Следующий шаг по уменьшению нагрузки на учителя по обслуживанию вычислительной техники нам помогли сделать Министерство образования Омской области и сотрудники фирмы «Лаборатория № 321», поставив нам комплект из 9 терминальных станций, работающих по Linux Terminal Server Project технологии. Таким образом, нам удалось сделать так, что обслуживание компьютеров в кабинете информатики сводится фактически к обслуживанию всего одного сервера. И этого мы добились, используя Linux. Схожих результатов можно добиться, применяя терминальное решение компании NComputing (NStation L110, NStation L200) или терминального сервера Windows 2003, Windows 2000. Однако, несомненно, решение, основанное на Linux, дешевле. Исходя из своего опыта, мы можем рекомендовать освоение Linux в других школах начинать с поставки в них Linux-серверов с установленными и настроенными там Samba, NFS, HTTP, FTP, MySQL и другими сервисами. А на имеющихся в школах компьютерах параллельно устанавливать небольшой дистрибутив, позволяющий подключаться к серверу по удалённому доступу.

    На наш взгляд, сегодня операционная система Linux обладает необходимым набором программ для изучения информатики в школе. Не буду перечислять и тем более описывать, как мы применяем их в учебном процессе, так как это не является предметом нашего обсуждения. Наша задача - выявить актуальные задачи использования свободного программного обеспечения. Применение компьютера в школе не ограничивается уроками информатики. В нашей гимназии с помощью компьютеров ведутся уроки истории, физики, биологии, химии, математики, литературы, МХК. Учителя используют компьютер во всех классах и на каждом уроке. Эти обучающие программы и программы, помогающие в работе администрации, запускаются под управлением ОС Windows. На вопрос, что мы будем делать через 2,5 года, когда закончится срок действия имеющихся у нас лицензий, - мы пока не знаем ответа. Попытки запустить эти программы в Linux, используя эмулятор Wine, у нас успехом не увенчались. Будем рады, если в этом нам помогут специалисты компаний, занимающихся разработкой и продвижением дистрибутивов Linux в России. Поэтому мы уделяем сейчас много сил поиску равноценной замены обучающим программам, запускаемым на локальных компьютерах в Интернете. Наши усилия не безуспешны. В сети мы обнаружили большое количество качественного обучающего контента. Постоянное снижение стоимости подключения к Интернету и, как следствие, расширение доступа к обучающему контенту учителей и учащихся вселяет оптимизм. Тем более что многие производители обучающих программ на своих сайтах размещают открытые Интернет-версии этих продуктов, к примеру “Открытый колледж” - http://www.college.ru/. Таким образом, использование Интернет-ресурсов видится нам весьма перспективным путём использования открытых продуктов. Даже при очень низкой скорости подключения гимназии к Интернету нам удаётся учиться использовать Интернет-ресурсы. На сайте гимназии учащиеся имеют свои страницы. Получают учебные задания и выполняют их и в школе и дома, опираясь на материалы, найденные в Интернете, учебниках, энциклопедиях и другой дополнительной “бумажной” литературе. Пытаемся вести на школьном сайте журналы успеваемости учащихся. Выкладываем творческие работы учащихся и учителей. Ищем форму организации уроков с использованием школьного сайта. Кстати, сайт выполнен на базе свободно распространяемой CMS Drupal.

    Подытоживая наш 10-летний опыт, можно сказать, что для школы Linux является полноценной альтернативой Windows. Одним из самых простых и безболезненных для учителей путей внедрения Linux в школе может быть поставка в учебные заведения серверов с предустановленным Linux и настроенными сервисами, а также установкой Linux параллельно с Windows на уже имеющиеся компьютеры и использование их в качестве терминалов. Необходимо попытаться решить проблему запуска уже существующих обучающих программ из-под Linux. Необходимо научиться применять школьные Интернет-сайты, основанные на свободных CMS, таких как Drupal, для организации учебного процесса.